LA ISALA DE LAS FLORES

http://www.youtube.com/watch?v=IuI1AMI4mLE

VALLA

PELICULA TODOS LOS NIÑOS SON ESPECIALES

TODOS LOS NIÑOS SON ESPECIALES

Es la historia de un niño con necesidades especiales y su maestro inspirador.  Taare Zameen Par fue la selección oficial de la India para los Premios Óscar de 2007.

Un maestro extrovertido presta ayuda a su alumno disléxico Ishaan. Ishaan es incomprendido por sus padres que creen que es perezoso y poco inteligente. Luego se dan cuenta de que su hijo tiene una deficiencia de aprendizaje.

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=xRn5g7xocmg

PELICULA BLACK

BLACK

Michelle McNally nacida en una familia anglo-india, sorda y ciega después de una enfermedad a los 18 meses, es una chica brillante e inteligente que vive en un mundo de silencio negro sin posibilidad de llegar a nada ni a nadie. Esto frustra la mente de la joven, que está anhelando comunicarse. Esta frustración la llevan a ser destructiva, violenta. Pero el destino tiene otros planes para ella, pues dos almas gemelas están a punto de encontrarse

Debraj Sahai es un hombre de 48 años, excéntrico, alcohólico, que le consume su profesión como profesor de sordos y ciegos. La escuela en la que enseña le pide que se marche a causa de su afición a la bebida y a su pérdida de vista. La directora de la escuela, una vieja amiga, cree en su dotes y lo envía a la casa McNally para enseñar a la Michelle de 8 años.

 

PROPÓSITO DE LECTURA

A través de diferentes técnicas de lectura se puede llegar a comprender un texto y expresarlo de diversas maneras; de acuerdo a la finalidad de la lectura, sea cual sea el objetivo de la misma, se debe realizar de manera concentrada para poder percibir lo que se lee en mayor medida.Cuando establecemos un propósito de lectura, debemos tener en cuenta que es lo que queremos, lo que nos va a servir y entender con esta lectura, para así poder aplicar las siguientes técnicas y facilitar su comprensión, podemos observar a continuación algunos propósitos con una breve explicación.Se pueden resaltar algunas técnicas de lectura, entre las cuales están: “Leer para obtener las ideas generales de un texto o libro” en donde no se tiene que leer con mayor detalle, es una lectura muy rápida en donde se resalta y da atención los títulos, ideas generales y demás que aparecen al final de esos temas.La técnica de “Leer para distinguir las ideas principales de un texto o libro” en donde se seleccionan y estudian solo las ideas principales de un texto, para poder hacer esto hay que leer con detalle y prestar mucha atención a la información más importante del texto.Una técnica importante cuando se quiere dar una opinión sobre un tema es “Leer para evaluar críticamente un texto o libro” esto ayuda a conocer mejor las ideas de quien escribe el texto y así valorarlas o juzgarlas. Esto sirve para tener más conocimiento sobre un tema, pero antes de esto lo mejor que se puede hacer es consultar dos puntos de vista distintos y así tener una opinión más acertada. Por ejemplo al leer una novela o en una revista.
La técnica de “Leer para comprender los contenidos de los temas que integran un texto o libro” es muy simple porque, lo que se logra con esto es adquirir nuevos conocimientos o recordarlos haciendo actividades diferentes como notas, repasar, etc. Es la forma más fácil de aprender y es muy utilizada en el estudio de algún tema en particular.

INTELIGENCIAS MULTIPLES

Lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida privada. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia distinto.

MAPA CONCEPTUAL Y EL PREZI

MAPA CONCEPTUAL

  

PREZI

http://prezi.com/jxf_suac_dzb/untitled-prezi/

SUBRAYADO

El subrayado consiste en resaltar con un color diferente las ideas más importantes dentro de un texto.

Esta técnica ayuda a la memoria a retener información debido a que las cosas que se resaltan se recuerdan con mayor facilidad, además de que es el elemento base para poder desarrollar otros métodos de estudio como el resumen, los cuadros sinópticos y los esquemas.

El subrayado ahorra tiempo al momento de estudiar, ya que no se tiene que releer todo nuevamente, basta con leer la información que fue resaltada.

Para empezar a subrayar un texto es necesario hacer dos lecturas. La primera debe ser rápida con la finalidad de conocer el texto y el tema, y la segunda de comprensión, es decir analítica y reposada.

En la lectura de compresión se comenzará a realizar el subrayado destacando las ideas, fechas, y nombres más importantes. Es de gran ayuda ir haciendo pequeñas anotaciones a los márgenes para completar los datos y aclarar las ideas.

Hay que evitar subrayar los artículos, preposiciones y conjunciones, ya que son irrelevantes.

Aunque esta técnica parezca fácil, requiere de concentración y cuidado para evitar incluir información innecesaria.

Resumen
El objetivo de un resumen es abreviar un texto o tema en pocas palabras sin cambiar la estructura del texto original; es decir, reducir a términos precisos las ideas fundamentales. Es una abreviación del texto original.

Para elaborar un resumen es necesario:

1. Comprender el tema.
2. Conocer la estructura del tema o texto (ideas principales y secundarias).
3. Subrayar la información más importante.
4. Hacer un borrador, para después desarrollar una revisión de trabajo.
5. Hacer correcciones eliminando palabras innecesarias y comentarios.

En un resumen hay que evitar incluir ideas, juicios y reflexiones personales. En todo caso pueden registrarse en un documento aparte, ya que este es sólo debe representar las ideas principales de un texto o un autor.

ESTILOS DE APRENDIZAGE

ACTIVO

Los alumnos activos se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el momento presente y se dejan llevar por los acontecimientos. Suelen ser de entusiastas ante lo nuevo y tienden a actuar primero y pensar después en las consecuencias. Llenan sus días de actividades y tan pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanzan a la siguiente. Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar los proyectos, les gusta trabajar rodeados de gente, pero siendo el centro de las actividades.


REFLEXIVO

Tienden a adoptar la postura de un observador que analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. Para ellos lo más importante es esa recogida de datos y su análisis concienzudo, así que procuran posponer las conclusiones todos lo que pueden. Son precavidos y analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes de ponerse en movimiento. En las reuniones observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar desapercibidos.


SECUENCIAL

Los alumnos teóricos adaptan e integran las observaciones que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente. Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos dispares en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar la información y su sistema de valores premia la lógica y la racionalidad. Se sienten incómodos con los juicios subjetivos, las técnicas de pensamiento lateral y las actividades faltas de lógica clara.


INTUITIVO

A los alumnos pragmáticos les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprobar si funcionan en la práctica. Les gusta buscar ideas y ponerlas en práctica inmediatamente, les aburren e impacientan las largas discusiones discutiendo la misma idea de forma interminable. Son básicamente gente práctica, apegada a la realidad, a la que le gusta tomar decisiones y resolver problemas. Los problemas son un desafío y siempre están buscando una manera mejor de hacer las cosas.


VISUAL

La organización de quienes aprenden de forma visual consiste en mucha codificación de color y en un sistema abierto en el que las cosas se mantienen a la vista. La gente visual suele olvidar que las cosas existen cuando están archivas lejos de forma segura. Para quienes aprenden de forma visual la frase "fuera de la vista, fuera de la mente" es real. La gente visual hace garabatos y dibuja diagramas para entender y explicarse, y depende del color para mantener el interés y la organización.


VERBAL

Los estudiantes verbales consiguen más de las palabras escritas y de las explicaciones habladas. Cada uno aprende más cuando la información se presenta visualmente y verbalmente. En la mayoría de la universidad, se presenta muy poca información visual en las clases: los estudiantes escuchan principalmente las conferencias y leen el material escrito en las pizarras y en libros de textos y folletos.


GLOBAL

los estudiantes globales pueden encontrar soluciones a problemas complejos rápidamente o enlazar cosas de manera rápida una vez que hayan entendido todo el problema, pero pueden tener dificultad en explicar cómo lo hicieron.el verbal

LOBULOS

LÓBULO FRONTAL:

Se relaciona con el control de los impulsos, la producción del lenguaje.


TEMPORAL:

Esta implicado en el recuerd


LÓBULO PARIETAL:

Es donde esta el proceso de la información sensorial, el conocimiento de los números y sus relaciones.o de las palabras


LÓBULO OCCIPITAL:

Reside en la corteza visual por lo tanto esta implicada en nuestra capacidad de ver. y nombres de los objetos.

NEUROEDUCACION

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=XSU-Y-OFWcA



En primer lugar, neuro educación sugiere un encuentro entre las ciencias de la educación y las neurociencias, por eso se usan también expresiones como “neurociencias educativas” y otras semejantes con el mismo propósito de integrar las ciencias del cerebro, de la mente y de la educación.Neuroeducación es la nueva interdisciplina o transdisciplina que promueve una mayor integración de las ciencias de la educación con aquellas que se ocupan del desarrollo neurocognitivo del ser humano. Interdisciplina en tanto es la intersección de muchas neurociencias relacionadas con el aprendizaje y la enseñanza en todas sus formas, transdisciplina en cuanto es una nueva integración, absolutamente original de aquellas en una nueva categoría conceptual y práctica.

METACOGNICION

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=CD9_lcLTBdU&noredirect=1


Manera de aprender a razonar sobre el propio razonamiento, aplicación del pensamiento al acto de pensar, aprender a aprender, es mejorar las actividades y las tareas intelectuales que uno lleva a cabo usando la reflexión para orientar y asegurar una buena ejecución.
Capacidad del individuo para trascender y re-aplicar su propio conocimiento.
Es un macro proceso de orden superior, caracterizado por un alto nivel de conciencia y de control voluntario, cuya finalidad es gestionar otros procesos cognitivos más simples y elementales.
Se pudiera decir que meta cognición como las estrategias que nos permiten aprender algo procesar ideas,conocer e identificar el estilo de aprendizaje con el cual nos permitimos aprender algo, se pudiera definir la meta cognición como las estrategias que nos permiten aprender algo procesar ideas,conocer e identificar el estilo de aprendizaje con el cual nos permitamos aprender algo,
La meta cognición es conocer y autorregular los propios procesos mentales básicos, requeridos para un adecuado aprendizaje.
Meta cognición es un término que se usa para designar a una serie de operaciones, actividades y funciones cognoscitivas llevadas a cabo por una persona, mediante un conjunto interiorizado de mecanismos intelectuales que le permiten recabar, producir y evaluar información, a la vez que hacen posible que dicha persona pueda conocer.
Es la conciencia y gestión de los procesos mentales cuando solucionamos nuestros problemas es la reflexión de nuestros propios procesos del pensamiento.Revisión de los conocimientos a través conceptos adquiridos con el tiempo.

Tecnicas destudio

estudiar sin ningún método de aprendizaje y sin conocer los principios del aprenderse como ir a pie en una ciudad distante, cuando podemos un medio de transporte rapidez eficiente, por ejemplo , el avión.

en lugar de llegar estrangulados si llegamos podemos estar en el lugar de destinen mucho en

tiempo, sin habernos cansado, e incluso habiendo hecho otras cosas en el viaje. con esta metáfora ilustramos la enorme diferencia que existe estudiar con un método de aprendizaje o hacerlo reviendo de el cuanto as organizado este el estudio menos esfuerzo y menos tiempo exige.




secciones:

-Lectura veloz
-como triunfar en los exámenes
-comunicación oral y escrita
-Alta memorización
-comprencion de textos